ORGANIZADORES GRÀFICOS

Ayudan a organizar los contenidos de enseñanza.

Son estrategias de enseñanza y/o aprendizaje.

Algunos de ellos son:

1-      Cuadro sinóptico: organiza la información sobre un tema o varios temas centrales que forman parte de un tema que interesa enseñar.

Organización del cuadro: - los temas centrales o conceptos se colocan a la izquierda, y de arriba hacia abajo.

- Se resaltan en negrita y mayúscula.

	Causas	Consecuencias
Políticas
Económicas
Sociales

2-     Cuadro CQA: C conozco (conocimientos previos)

                           Q quiero conocer (lo que quiere saber)

                           A aprendí  (Lo que aprendió)

Lo que se conoce	Lo que se quiere saber	Lo que se ha aprendido

3-     Diagrama de árbol: las relaciones jerárquicas de arriba hacia abajo.

                                  

4-     Diagrama de llave: como en el blog no puedo utilizar las llaves las simbolizo de la siguiente manera---> (llave)

Revolucion Oriental     (llave)    Hechos no salientes (llave)    información que  dest

                                          

                                          Causas  (llave)       información que destacar.

5-     Mapa conceptual: están formados por conceptos y conceptos inclusores  enmarcados en círculos y rectángulos, unidos por trazos, que representan a dichos conceptos y pueden o no llevar  una leyenda que aclare el significado de relación.

Palabras de enlace: de, dónde, entonces.

• surge con el aprendizaje significativo.

 • Se debe buscar los conceptos más importantes, relevantes y significativos.

• Surge como recurso partir del modelo Ausubeliano “Aprendizaje significativo”.

• Esta formado por nodos (que representan atributos específicos del tema enmarcados en círculos y rectángulos, unidos por trazos que representan las relaciones que unen  a dichos conceptos)

                         

6-     Redes conceptuales:

• No es necesario construirla jerárquicamente.

• Se emplean sustantivos o sustantivos más adjetivos.

• Se utilizan oraciones entre nodos consecutivos.

• Las oraciones se leen siguiendo el recorrido de las flechas.

• Su lectura se puede hacer por  cualquier nodo.

                        

7-     Redes semánticas:

• Se completan con sustantivos, verbos o adjetivos.

• Se complementan con una lista de palabras significativas para la memoria semántica o episódica.

• No hay un orden jerárquico.